周歆 罗虹 吴俊萍

【摘要】本文对项目驱动教学法应用于高职“外贸英语会话”课程教学及教学效果的调查问卷所得数据进行了分析，结果表明根据我院高职相关专业的学生的目标需求和学习需求，老师在外贸英语会话课程中使用项目驱动教学法，有助于通过外贸口语情景设定任务，使学生集中注意力、激发他们的学习兴趣，从而明确学习目标、还有利于外贸口语技能的迁移，促使教学目标的达成。

【关键词】项目驱动教学法 外贸英语会话 调查问卷 分析

一、问卷调查背景

外贸英语会话是高职商务英语和国际贸易及相关专业的一门专业实践课程。项目驱动教学法应于于外贸英语口语课程，是建立一系列特定的外贸情景任务来驱动教学，这些特定的任务就是把外贸英语口语课程教学通过各种各样的形式与实际工作中的情景紧密联系。让学生进行虚拟的外贸口语技能的动态学习，在完成任务的同时，可以进一步掌握相关外贸理论知识和口语会话及谈判的技能。这种教学模式继承了传统教学模式中的优点，但同时又打破了传统教学观念和模式。为了了解项目驱动教学法应用于高职“外贸英语会话”课程教学及教学效果，分别对我院商务英语、国际贸易及相关专业的学生和采用项目驱动教学法的教授外贸英语会话的相关老师做了一系列的问卷调查。

二、问卷调查对象

本次调查问卷的发放对象主要是我院国际贸易、商务英语及相关专业的学生，35%；……