郭超

摘要：在进行小学语文课堂教学的过程中，老师要根据小学生的年龄特点，把口语还有肢体语言有机的和教学内容结合到一起，而为了让我们的课堂更加和谐，让学生对于学习更有兴趣，可以多多使用肢体语言这种教学手段。

关键词：小学语文；课堂教学；肢体语言

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0385-01

我们在观察不同老师进行课堂教学之后，就可以发现能够走下讲台贴近学生的老师要比只站在讲台上进行教学的老师更能形成突出的教学效果。师生之间的关系可以通过目光以及肢体语言反映出来，想要达到有效的教学效果，适当的使用一些肢体语言会有很大的帮助作用。那怎样才能利用肢体语言提高小学语文课堂教学中的教学质量呢？文章做了以下总结。

1.动态课堂的生成

在语文的课堂教学当中我们的老师可以运用一些肢体语言，这样不仅可以很好的带动课堂气氛，还可以调动起学生的积极性。我们在对一些文章进行教学的时候，可以挑选课文中的一些句子和词语让学生去进行自己的理解，并且根据这些理解用一些肢体语言表达出来，这样可以很好地提高学生在课堂上的参与兴趣，比如在讲到《神笔马良》这篇课文的时候，就可以让学生思考和想象，在马良想要学画却受到大官和画师们的嘲笑时是多么气愤，而在神仙老爷爷给了他一支神笔之后又是多么高兴，都可以在朗读到这些段落的时候让学生用肢体语言表达出来，老师也可以在讲授课文的时候配合一定的动作，这样学生们就会对文章的学习更有兴趣也更加认真。……