田景锋

摘要：如何充分发挥中学音乐课的特点，在教学中既帮助学生完成学业，又能有计划地培养学生的创新能力，从而全面提高学生的素质和良好的审美能力，是广大音乐教育工作者应该重视的。

关键词：音乐教学；素质教育；创新能力

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0369-02

从应试教育向素质教育转变，已成为当前普教界的一个中心议题，素质教育是针对我国基础教育的长期教育实践中提出的一种教育改革的理念，其目的在于真正落实我国全面发展的教育方针，求得每一个学生的"学业成长"与"个人成长"，其宗旨在于提高全民族的素质。

音乐教育，已成为学校从应试教育向素质教育转轨的一个重要内容，那么，如何让素质教育渗透到音乐欣赏课中呢？笔者认为上好音乐欣赏课关键在一个"情"字，围绕"情"展开以下几个环节的教学。

1.设境激情

"设境"就是设置与乐曲情绪及表现内容相适应的情境；"激情"就是激发学生情感；这是教学过程中的第一个环节，是让学生感性接触材料的同时，获得教学材料的诱因化刺激，激发学生学习的兴趣和动力。著名教育家杜威说过："为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。"因此，在音乐欣赏教学中，设计恰当的情境是非常必要的。

创造情境的方式由多种多样，可以讲故事、可以放录像、也可以打幻灯、挂图片，甚至还可以在教室环境布置上做文章。恰当的设境可以营造与乐曲相适应的气氛，让学生做好欣赏乐曲的心理准备，通过教师确切、简洁的语言引导，激发起学生欣赏乐曲的欲望，并打好与乐曲情绪产生共鸣的感情基础，这是抓好这个环节的目的。……