邓江

摘要：随着信息技术的快速发展，它已经越来越多的被教师使用到教学中来。并且在逐步地改变着我们的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息技术与数学学科的课程整合，是在新课程实践中，将信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合，以达到教学目标的一种新型的教学方式，这也是我们追求信息化教学的理想过程。信息技术作为一种教学手段，它能够把各种网络技术手段完美地融合到课程之中，为我们呈现出一份视觉盛宴。

关键词：信息技术；课程整合；优化课堂；提高效率

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0186-01

1.小学数学教学现状

1.1 小学数学教学的改革是我国教育改革中针对小学课程改革的重点。想要学好数学就必须要有一个良好的逻辑思维能力，但是思维逻辑能力需要长期的培养，因此，小学数学教育的重点不仅是让学生认识了解接基本的数学知识，更重要的是培养其思维逻辑能力。而且小学三四年级正好是培养学生学习兴趣和方式的关键期，所以，教师更应该改善教学观念，更新教学方式，以此促进学生的学习。

1.2 小学数学教学具有复杂化的特点，主要体现在重教轻学、教学形式单一等方面。这两个方面都是我国传统观教育中共同的问题，教师把教学目标当做主体，忽视学生的学习情况。而且数学学科的知识本身就很抽象，就比如几个多面体组成的一个大的图形，让学生算多面体一共有幾个面。……