冉晓英

摘要：倾听是对信息的高效接受，也是一种能力和素质，一个人的重要因素就是要学会倾听。在小学语文教学中，教师要根据学生的听力和理解能力上存在的不同差异，采取相应的教学措施，使学生能够在倾听中学习知识，重视倾听的意识，从而提高学生的口语交际能力和语文课堂效率。

关键词：语文教学；倾听能力；培养措施

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0090-02

倾听是学生感知和理解语言的表现，在小学语文教学中要让学生静下心来学会倾听，对所学的内容能够正确的判断和理解，运用自己的观点去发表意见，将倾听内容简单明了的叙述出来。因此我们教师要针对性的对学生的倾听行为进行指导和监督，为学生营造积极向上的倾听氛围，全方面的培养小学生的倾听能力。

1.以训练为主，重视倾听意识

倾听是借助听觉器官传递语言信息，从而达到思维活动认知的过程，倾听并不是单一的接受行为，而是一种主动行为，教师要强调学生在学习和生活中正确认识倾听的重要性，倾听不仅仅是一种学习方式，更是与人相处的基本礼仪。例如老师让学生上台进行发言，在发言中其他学生认真倾听，并且能够简单叙述这名学生所表达的意思，使学生懂得在倾听别人说话的同时要懂得礼貌。

听力是培养学生接受知识和倾听能力的重要渠道，有效的倾听训练能够促进学生的思维能力训练，帮助学生理解文字所蕴藏的内涵。……