王小平

摘 要：不少特殊家庭学生的学业成绩下降，思想品质下滑，甚至有些出现行为异常和心理偏常，学校有责任、有义务为这些农村特殊家庭子女提供优质教育。通过规范、系统的学校教育，能使学生养成良好的行为习惯和道德品质，形成正确的人生观、价值观，从而为将来的成才奠定基础。

关键词：农村；特殊家庭；教育现状

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0224-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.123

一、成因分析

初中生正值青春期，这时候的学生特别需要父母为他们精心导航。然而，现实却是：农村初中学生的不少家长，要么外出打工，让孩子在家留守；要么心有余而力不足，不知道到底该怎么管教自己的孩子。这就导致这些学生出现了一些心理问题：孤独、乖僻、心理失衡、放任自流、辍学厌学、欺瞒师长等。

为什么会出现这种现象呢？究其原因，是因为农村初中学生的家长缺少科学的家庭教育的指导。在情感上，家长都重视孩子的教育，然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴，如“顶嘴”“自私”“外出逃学”“极端行为”等。长此以往，这对整个社会的发展、未来国家人才的竞争和人口素质的提高，无疑是一个不可低估的不利因素。

因此，除了要特别有针对性地疏导这些“特殊家庭”的学生，我们还很有必要根据“家庭教育薄弱，严重影响教育效果”这一特殊现象，针对他们的家长，进行必要的家庭教育指导，努力寻求家庭教育与学校教育形成合力的有效途径，切实发挥学校教育、家庭教育的合力作用，从根本上帮助这些“特殊家庭”当中的“特殊学生”。……