王爱玲

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，也是教学成功的先决条件。就小学语文学科而言，教师应改变传统的灌输式教学方式，以学生为出发点，充分研究学生的心理特点与认知规律，并突显语文学科特色，就能使教学焕发生命的活力，激起学生浓厚的学习兴趣。

关键词：丰富情境；角色表演；互动探究；个性差异

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.081

一、創设生动情境，让学生在快乐中学

传统教学中只是就知识本身来讲解，教学枯燥，不符合小学生的认知特点，自然难以激发学生学习的主动性。对此，我们在语文教学中要善于结合小学生的特点来创设一系列生动而直观的教学情境，将无形的情与有形的境结合起来，增强教学的趣味性与形象性，以激起学生浓厚的学习兴趣。故事是小学生所喜爱的重要活动。为此，教师在教学中要深入挖掘教材，将枯燥的教学知识点寓于直观而生动的故事情境中，以可爱的人物形象、感人的故事情节来吸引学生的注意力，以激发学生的学习热情。对于故事的引出，可以采用教师绘声绘色的语言讲解并配以相应的动作表情，也可以用集图文声像于一体的现代信息技术来呈现。尤其是现代信息技术可以创设图文并茂、声像俱全、动静结合的故事情境，更能够吸引学生的眼球，刺激学生的多种感官，让学生入情入境，进而激起学生参与的主动性与思考的独立性。如在学习《特殊的考试》这一课时，我利用现代信息技术的优势来为学生创设生动有趣的故事情境，将小熊、小白兔、狐狸等可爱的小动物直观而动态地展现在学生面前，以动画的形式来讲述生动故事。……