王菊玲

摘 要：课本中的插图结合课文内容，可形成特定的图片教具，能够加深学生对课文内容的理解，提高教师的教学质量。因此我们在教学中一定要弄明白课文中图片教具的内容所包含的特定信息，精心设计自己的教学案例。小学数学教学中，图片教具所涉及的方面在学生的思维训练上可能多一点。如何利用好图片教具提高教学质量，发挥图片教具的教育功能，是该文讨论的重点。

关键词：数学教学；图片教具

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.060

翻开现在的学生课本，大量的图片教具就像连环画，图文并茂，生动有趣，那么如何利用这些图片教具，上好我们的数学课呢？

一、帮助学生分析理解图片教具上的内涵

对图片教具的理解仁者见仁智者见智，教师的理解不等于学生的理解，学生的理解更不等于教师的理解，那么在课堂上如何引导学生正确理解图片教具，看懂它的信息呢？这就是教师的任务，如果引导得当，学生理解起来就简单容易，引导不当学生就不容易理解，教师也讲解费力，40分钟的时间眨眼就过了，学生还是一知半解，那么这节课就是失败的。所以，教师要根据学生的实际情况，设计自己的教学方法，引导学生看懂图片教具，读懂图片教具，掌握正确的计算方法，提高教学成绩。我在上课的时候，就喜欢让学生自己先思考观察，然后根据学生的理解，再一步一步地的引导学生读懂图片教具。如北师大版的教材二年级下册65页的乘法圖片教具，图中的信息有很多，不同的学生有不同的理解，我让学生自己发挥聪明才智。……