王晓丽

自从新课改实施以来，广大农村教师都在力求改变传统的教学理念和教学方式，并取得了不少成绩.但随着新课改的逐步深入，一些在具体教学中存在的问题也随之暴露出来.下面就列举农村小学数学课堂教学中突出存在的问题，简要加以剖析并寻求解决的对策.

1. 教师主导意识过强，束缚学生的创造性思维的发展

教师主导意识过浓，在教学中仍然不愿意放手.对学生已经了解或知道的不能放手或不敢放手，经常过多解释、重复或示范，总愿意说：老师告诉你……结果往往束缚了学生思维、限定了学生的思路、使教学变成了统一模式.

教学中，教师要淡化自己的主导意识，改变传统的教学方式，给学生创造更多地独立思考的机会，提供主动学习的空间和舞台.教师要敢于放手、要舍得放手，要相信学生，让学生由被动变主动，让每一名学生在面对数学问题时都能够先独立思考探索，尽可能自己找出解决问题的方法.知识学习是一个建构过程，教师的讲解并不能直接将知识传输给学生.学生能看懂的内容就让学生自己去看，学生能自己提出的问题就让学生自己提出，学生自己能分析出来的就让学生自己去分析，学生自己能解决的问题就让学生自己去解决……教师要以组织者、合作者和引导者的身份，加强组织和引导，减少一味的包办和代替，把学习的主动权交还给学生，使学生主动参与到整个学习过程中去，从而真正突出学习者的主体作用.