李慧

法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，……要按照你的学生的年龄去对待他.”所以，我认为教育者应该用心去了解正在成长的儿童的心灵，我想只有在自己的教育教学过程中不断地研究学生的心理特点，加深自己的心理学知识，才能够成为真正的教育能手.

一、解读儿童心理特点，挖掘课程资源

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题.

（一）身临校园，感知素材

校园生活是儿童所熟悉和感兴趣的内容.教师学会要用善于发现的眼睛寻找校园内的数学素材，同时把其搬进课堂，使学生感到数学真实的乐趣，体会到数学就在身边.下面是笔者教学《用数对确定位置》的一个教学片段.

【课例片段】

师：在我们班上每名同学一定有自己的好朋友，谁愿意向老师介绍一下你的好朋友？最好说出他坐在哪里，让老师猜猜你的好朋友是谁，好吗？（生说位置，师不按顺序进行猜测）

师：你说的你明白，他说的他明白，有好多事情都是这样，有时要有一个统一的标a准才行，怎样说大家才明白呢？今天我们就来一起研究确定位置.

师：看到这个课题，你最想研究什么？

（预设：生1：为什么要确定位置？ 生2：怎样确定位置？ 生3：确定位置在生活中有哪些应用？）

师：真会思考，这些问题提得多好啊！