邸明军

【摘要】 随着小学数学新课标的推进，小学数学课堂教学已不再是单纯的以枯燥的数学基础知识为主要教学内容，而是逐渐向着趣味性、生活化发展. 因此更加突显了数学综合实践活动课程开展的必要性. 本文对有效开展数学综合实践活动课做了三点阐述：一以学科知识为支撑，社会生活为载体. 二精选内容注重应用. 三精心组织突显主体.

【关键词】 注重载体；精选内容；精心组织

1. 活动应以学科知识为支撑，社会生活为载体

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则. 基于这个原则，小学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会.

小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程. 数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知識解决问题. 所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先根据数学现实找出所要研究的对象，其次是引导学生自己探索、合作交流，最后对活动进行评价小结，进行反思. 所以数学实践活动的“做数学……