郭亮村

【摘要】 在《新课标》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程. ”在现实教學中有一部分学生感觉数学特别不好学，久而久之，对数学学习成为一种负担，讨厌数学，数学学习应成为一种学习的乐趣，一种美的享受，一种追求探索的过程，在其过程中成为具有“创新意识与实践能力”的探索者、体验者，从而使学生快乐的在活动数学、探索数学之中，所以，创造快乐的数学课堂，是我们作为教师迫在眉睫的任务.

【关键词】 求知欲望；成功的喜悦；容纳和采纳；全面获取知识

一、导入新颖、创造快乐的数学课堂

德国教育学家第多斯惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励. ” 导课是一门艺术，它需要教师的灵活运用和精心设计. 课堂的导入是一堂课成功与失败的关键，俗话说：良好的开端是成功的一半，好的导入能引起学生对知识的渴望，打破学生的心理平衡，如在学习直线与圆的位置关系时，我在教学时，给学生叙述在我们观察日出时，在早上观察日出，太阳从地平线以下开始，到我们完全看完日出，我们会看到太阳在运动的过程中，会出现几种情况，这时，学生会各抒己见，发表自己的见解，教师造成悬念，你们都想知道这种关系吗？这样的导课，就紧紧扣住了学生的情感，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生强烈的求知欲望，从而为上好这节课奠定了基础.

二、抓住闪光点，尝到……