黄惠暄

【摘要】《新课程标准》指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式皆会产生重要影响. 值得注意且应重视的是，合理运用现代信息技术辅助几何图形教学，不仅可有效地提高学生的学习兴趣，亦可培养学生的思维力、想象力等， 使课堂教学收到事半功倍的效果. 为此，探究信息技术奥妙之处，并巧妙运用其于几何课堂，最大限度地发挥其优势，甚为必要.

【关键词】 信息技术；几何图形；课堂

“图形与几何”是小学数学课程的重要组成部分，学习这部分的内容需要学生有较强的抽象思维能力和空间想象能力. 小学生的思维特点决定了他们在理解抽象的几何图形及概念的建构时，需要借助具体的图形表象. 要使学生成功地从具体形象向抽象思维过渡，则需要有一座桥梁，而信息技术则是丰富知识、实现跨越的这一桥梁. 应用信息技术辅助数学几何图形教学，不仅可以有效创设逼真的教学环境、动静结合的教学情境、生动活泼的教学氛围，而且可借助极富吸引力的音乐、活泼生动的画面、抑扬顿挫的语言有效调动学生的学习兴趣，提高其思维力、注意力，达到事半功倍之效果，实现好学、乐学之目标. 在图形与几何的教学中，让信息技术走进课堂，利用它把抽象的数学问题形象化，让枯燥简单的几何图形在信息技术的演绎下有声有色地动起来，增强教与学的形象性、趣味性、新颖性. 在几何与图形的课堂……