安仕林

【摘要】 面对新教材，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题. 因此，创设的生活、故事、游戏、动画、实践、问题情境，为学生打开了一个学习数学的窗口. 学生通过这个窗口进行观察、猜测、推理与交流等数学活动，发现数学王国的奥秘，从而培养学习数学的兴趣，产生亲进数学的情感.

【关键词】 创设情境；亲近数学

根据调查显示，当前学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，较多学生对学习难以形成愉快的体验. 伴随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感态度与自尊、自信的发展反而形成一定反差. 即使是学生看到数学的成功应用和获得较好成绩时，其对数学也难以真正喜欢. 这一现状着实让人担忧，面对新教材，我们怎样才能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关. 如学习数学的动机与数学学习价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习经历体验，适度的学习焦虑，成就感、自信心与意志，等等. 认识到这一点，教师应当为……