朱云江

【摘 要】随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，小学数学教学进入了一个新的天地，原来课堂教学中教师的“满堂灌”变成了学生的“自主探索”，新的课堂教学更关注学生的自主发展和合作交流。但由于各种因素，导致农村小学数学教学现状不容乐观，因此，新课改下农村小学数学课堂教学中，应该根据农村实际，创新教学方法，构建有效教学，使农村小学生各方面素质得到全面的发展。

【关键词】新课改；农村小学；数学教学；有效性；探索

从目前的教学形式来看，虽然新课程改革正在向各地推行，但是国内很多农村小学教育仍然存在“学生学习累，老师教学苦”的现象。受传统教育理念以及师资力量影响，大部分农村老师在教学中仍然使用“老师讲学生听，老师问学生答”的教学模式，而学习过程则主要表现为“接受、理解、巩固、答题”的固定模式。在这种教学模式下，学生智力始终处于开放到一半的状态，学生也就不能将生活与教学有机的联系起来，导致学生个性培养、创新能力以及自主意识都受到了严重的影响。因此，新课改下农村小学数学中提高课堂教学的有效性，保证教学质量，让农村小学生也能学好数学，促进农村小学教育教学均衡发展。

一、当前农村小学数学课堂教学中存在的问题分析

1.教学理念相对滞后

教学理念的滞后是影响课堂教学有效性的首要因素，因此，更新教学理念成为施行新课程改革的首要任务。……