李学沙

【摘 要】小学教学是学生学习数学知识的基础阶段，对于学生以后数学能力的发展有着至关重要的影响，因此，采用合适的教学方法，提高小学数学教学的质量，培养学生的数学能力，成为小学数学教师的教学任务。本文通过分析情境教学在小学数学教学中的积极作用，指出其具体的应用策略，以期为提高小学数学教学的质量提供有价值的参考。

【关键词】情境教学；小学数学；积极作用；应用策略

在教学中，教师要根据低年级学生好奇、好问、好说、好动、好胜的特点，因势利导，巧妙地把这些特点中的有利因素迁移到学习上来，使他们在充满兴趣的活动中学习，以收到事半功倍的效果。在具体教学实践活动中，笔者注重激发学生的学习兴趣，引发学生学习的热情，从而达到教学目的。

一、情境教学在小学数学教学中的积极作用

（一）运用故事，激发兴趣

每个少儿都会被故事所吸引，无论怎样经济条件家庭的孩子，只要有时间，孩子们都会缠着家长给自己讲爱听的故事，即使家长们讲得并不好，讲得很多漏洞，孩子们依然乐此不疲，听得十分入神，甚至会融入故事情节，为故事里的人物处理所担忧和欢喜，有的孩子还会为故事里的人物出谋划策。笔者针对低年级学生爱听故事的心理特点，把祖冲之是怎样计算出圆周率的，华罗庚是怎样成为著名数学家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事吸引到学生们的注意力，抓住时机，因势利导，讲授新课，不但可以陶冶到学生们的思想情操，又能使学生们轻松愉快地学到知识。……