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新课改下如何提升高中语文课堂教学的有效性

2016-10-21陈红

课外语文·下 2016年8期
关键词:课前准备教学手段观念

陈红

【摘要】高中阶段的学习压力大、学习任务繁重,是学生由初中过渡到大学的一个关键时期,在这个时期以最少的投入获取最大的成效——收获知识、提升能力和提高认识,这是课堂教学最为实际的目标。作为高中教学的重要科目,语文课堂教学的有效性逐步受到关注和重视,对提升课堂教学有效性的呼声越来越高。对新课改下如何提升高中语文课堂教学的有效性,本文从转变教学观念、充分做好课前准备、丰富教学手段等三个方面进行了探讨。

【关键词】高中语文;有效性;观念;课前准备;教学手段

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

然而,当前我们高中语文课堂教学仍然存在低效的问题,这是由语文学科的特点来决定的。众所周知,语文学科的学习讲究的是长期的积累和人文素养的积淀,需要学生通过自身的感受、体悟逐步发展起来,并非是一蹴而就的,与数学、物理等其他学科的学习有一定的差异。其实,在高中语文课堂教学过程中,有一些问题如教学方法单一、教学目标和重难点设置与学生的水平不对等以及对学生的主体地位重视不够等是实际存在的,而要提示课堂教学的有效性,则需要从解决这些问题入手。基于此,提示高中语文课堂教学的有效性,需要从以下几点入手。

一、转变教学观念

随着新课改的深入实施,一些传统的教学观念得到了转变和更新,为了进一步提升语文课堂教学质量,培养学生综合素质,语文教师还应不断转变教学观念,探索提升教学质量的有效方法。第一,转变角色。语文教师应该主动、积极将自己在课堂中的角色定位好,将原来的那种以老师为主的方式转化到以学生为主上来,注重学生的情感体验,调动学生学习的积极性,让学生在一个愉悦、和谐的氛围中加深对语文知识学习的理解及其体验。根据新课程标准的要求来看,学科的人文性得到了更大程度的重视,因此语文教学也应根据课标出发,重视和培养学生的人文性。第二,在传统的语文课堂教学中,教师多是采用灌输式的教学方法,将语文知识直接灌输给学生,将自己摆在教学的中心,但这种方法往往无法取得理想的教学效果,学生的学习积极性很差,缺乏自己的思考,影响学生的思维能力和语文能力的提升。因而教师应该转变这种传统的教學观念,将学生放在教学中的主体地位,重视学生思维的个性差异,重视培养学生的学习热情。

二、充分做好课前准备

课堂是动态生成的,学生的课堂生成往往会和课前预设不一致,但这更可能成为点亮课堂的火花,因为这些课堂生成都出自学生的情感体验,是学生学习水平和接受能力的真实体现。且不说教师的课前预设必然会存在深度、广度上的不足以及个人见解的偏差等问题,若课堂上教师一味按照自己的课前预设和见解讲,缺乏对突发事件的应变能力,那不仅会挫伤学生的积极性和自信心,也会使课堂教学错过真正能“传道、受业、解惑”的机会。应变能力的形成,来源于充分的课前准备。教师要吃透文本,对文本的多种解读方式做到心中有数,从而在课堂中做到收放自如。当然,要实现收放自如,就需要教师对学情进行充分了解和把握,师要关注学生的学习基础、学习水平,了解学生的接受能力和在学习过程中可能会产生的困惑。在设计问题的过程中,教师要把握好难度和梯度,让各个层次、各个水平的学生都有积极参与课堂学习的机会,并且不能强求标准一致的“课堂教学有效性”,只要是学生学有所得,都应视为“有效”。

三、丰富教学手段

在语文教学过程中教师要通过多种教学手段来调节课堂气氛,让课堂能够保持在一个比较轻松和谐的氛围当中,并且要注意突出学生在课堂教学中的主体地位,采用小组合作学习的方式来开展语文学习,让小组成员能够分工合作来完成共同的语文学习任务,并通过与其他小组进行讨论交流来不断升华自己的认识和情感,促进语文素养的不断提升。另外,教师可以不定期举行一些活动来吸引学生的学习兴趣,例如:诗朗诵比赛、分角色扮演朗读课文等,让课堂氛围更加活跃。活跃的氛围是让学生获得良好的情感体验的保障,有利于有效地调动学生的积极性,激发学习参与学习的兴趣。但是在教学中,语文教师要注重把握营造氛围的力度,既不能让学生整堂课始终处理活跃的状态中,这样一堂课下来学生记住的只有欢乐,却没有掌握一定的语文知识,也不能让学生感受到压抑的氛围。总之,语文教师要通过运用多种教学手段来为提升课堂教学有效性进行服务。

综上所述,高中阶段的学习压力大、学习任务繁重,是学生由初中过渡到大学的一个关键时期,在这个时期以最少的投入获取最大的成效——收获知识、提升能力和提高认识,这是课堂教学最为实际的目标。作为高中教学的重要科目,语文课堂教学的有效性逐步受到关注和重视,对提升课堂教学有效性的呼声越来越高。新课程标准指出:“课堂教学是语文教学的基本组织形式。教师要在有限的时间和空间内,灵活、有效地组织教学,并将学生在有目的、有计划下的学习与自然状态下的获得有机地结合起来,使每一位学生的才能都得到发挥。”这就表明提升高中语文课堂教学有效性的重要性是不言而喻的,同时也是非常必要和迫切的。

参考文献

[1]李晓娟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施[J].中国教育技术装备,2010(31).

[2]王烨.论高中语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2015(13).

[3]明月.浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2015(29).

[4]王颖.高中语文课堂教学有效性探索[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(1).

[5]刘玉微.关于如何提高高中语文课堂教学有效性的分析[J].中国培训,2016(6).

(编辑:龙贤东)

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