周兰昌

【摘 要】自主、合作、探究学习方式是在新课程理念下学生的一种重要的学习方式。我们要积极营造适合学生进行自主、合作、探究学习的环境，创设合谐的小组学习氛围，努力使我们的课堂教学焕发出新的生命力。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何做好小学语文中的自主、合作、探究学习。

【关键词】小学语文；自主；合作；探究；策略

《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文教学中要贯彻好这一基本理念，就必须真正明确它们的内涵。1.自主。即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。2.合作。就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。3.探究。就是要求善于质疑问难，深入研究并解决问题。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。同样语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。

一、创造良好的环境