张立成

【摘 要】信息技术的使用，能使比较抽象的知识变得生动且具有趣味起来，会给学生留下鲜明和深刻的印象，同时也调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，这样学生就会积极参与到知识探索过程中。所谓“教无定法，贵在得法”，所以教师利用信息技术要选用恰当的方法帮助学生“解决问题”，方能达到事半功倍的教学效果。

【关键词】小学数学；信息技术；解决问题；动态

《数学课程标准》中指出：“在数学教学中要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”其中“解决问题”在小学数学教学中既是知识的重点，也是难点。而这部分知识对学生而言，较为抽象，难于理解。我们的教学就应该把抽象的事物直观化，帮助学生理解，注重学生思维能力的发展。而信息技术能将数字、图片、动画、声音、视频等直观地展现出来，给学生提供可感受的形象，以此调动学生的感官，培养学生的多元智能，使学生由“解答问题型”向“解决问题型”转变，从而使学生进入主动学习和积极思维的认知活动中去。小学阶段包括的教学内容丰富，“解决问题”的类型比较多，而大部分内容对学生来说比较抽象。在这些知识体系中，如何利用信息技术帮助学生解决这些问题呢？

一、运用信息技术，动态演示“解决问题”情景

心理学家说过：儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。……