邱桂花 余鹏群 宁文娟

一、学习目标

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

二、学习重点

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

三、教学流程

1.诵读诗句 创设情境

（1）教师配乐深情诵读《母亲》

2.揭示课题 这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。

设计意图：以音乐烘托情感，教师深情诵读，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）

3.质疑 读了课题，你有什么问题想知道吗？指名说，教师进行梳理：

（1）这篇课文写了一件什么事？（2）从哪里看出慈母情深？

设计意图：学贵有疑。课题是文章的眼睛，根据课题质疑，能找准教学切入点，起到牵一发而动全身的效果。）

4.扫描课文，初步释疑

同学们，请快速扫描课文吧，看看你能解决哪些问题。

设计意图：课标指出：五年级学生默读要有一定的速度。这一环节主要是训练学生的默读速度，并带着问题有目的地读书。）

5.解决质疑，体会情感

（1）解决质疑1：这篇课文写了一件什么事？

交流时相机介绍《青年近卫军》。和 理解“失魂落魄”。

设计意图：五年级学生已具备概括文章主要内容的能力，因此学生能大致说出课文主要内容。这时，教师适时简介《青年近卫军》，既为理解“为什么想得失魂落魄？……