郑金子

“问题”是进行科学研究的出发点，是开启科学大门的钥匙。没有问题就不会有解释问题的方法，所以说，“问题”是产生新的思想方法，新的知识的起点。可见，发现问题并提出问题对科学研究具有十分重要意义，对小学科学教学也同样具有重要的意义。

小学科学课程标准明确指出“小学科学课要以探究为核心”，科学探究活动是学生科学课学习的主要方式。科学探究活动包括“提出问题--猜想与假设--制定计划--观察实验操作--搜集整理信息--思考与结论--表达与交流。其中，提出问题是探究活动的首要环节。但目前的小学科学课的教学中的问题多数都是教师提出来的，不少数量的课不是真正从问题出发，学生提出问题意识薄弱，学生没有提出问题的习惯，学生提出问题能力欠缺，教师对此问题重视不够等，久而久之学生失去科学探究的兴趣，从而抑制学生创新能力的发展。那么，如何在科学课堂中有效的指导学生提出问题，谈一些自己的看法：

一、在教学中，培养学生的问题意识

从科学教材中不难发现，问题贯穿始终。从每个活动的开始，针对现象提出想要探究的问题，到活动结束时解决问题并进一步提出新的问题，这无一不是在要求我们在教学中要注重培养学生的问题意识。

1.激发兴趣，让学生习惯提问

兴趣是最好的老师，兴趣是激励人们去并达到一定目的的内部原因。有兴趣就会产生探索知识的欲望和质疑解难的动力。……