张丽侠

摘 要：解决问题是《小学数学新课程标准》中规定的课程目标之一，根据课标提出的要求，我们应该充分利用教材中的情境图，引导学生根据情境图发现有效的数学信息，提出问题并解决问题。在解决问题过程中关注学生的个性发展，培养学生合作交流意识，结合情境培养学生动手操作意识，掌握解决问题的方式方法。

关键词：情境图 解决问题 问题串 认知能力

新世纪版小学数学教材在整册教材的编写中都能够结合教学内容配有适当的情境图，而情境图的创设紧紧围绕生活，在《新课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。培养学生用数学解决问题的能力是《新课程标准》的重要目标。因此，教师在教学过程中要高效利用情境图，引导学生观察情境图的过程中能抓住有效地数学信息，提出问题，并且形成问题串，利用情境图中的数学信息去解决生活中的问题。让学生在学习的过程中充分感受到数学问题来源于生活，数学知识又是为解决生活中的问题服务的。

一、从情景入手形成问题串，促进解决问题的能力

在新世纪版小学数学的教材中，科学合理地设计了情境图，即展现学生喜闻乐见的情景，有的从一个情境引出一个问题，围绕这个核心问题不断追问，产生问题串，或者围绕一个情境从多个角度引发思考，从不同的角度促进学生的理解。……