詹青文

物理虽然和人们的日常生活密切相关，但是有些物理概念和原理很抽象，不容易理解和掌握，有的甚至看不见、摸不着，如“电学”“电磁波”“加速度”等。因此，在物理教学中，教师应从学生现有的认识水平和思维特点出发，精心创设符合学生认知发展规律和满足学生学习渴求的教学情境，才能有效激发学生兴趣，从而带领他们走进求知的殿堂。

一、教学情境在物理课堂教学中的作用

创设合理的物理课堂教学情境，可以提高学生们的学习兴趣。人处于轻松的情境中可以产生愉悦，处于悲愤的情境中可以产生痛苦，处于快乐的情境中可以兴致勃勃地学习。教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。当然学生如果有了兴趣，学习时才能集中精力，积极思考，发展思维，从而取得良好的学习效果。创设合理的物理课堂教学情境，可以让学生们轻松地认识物理的本质，理解物理概念，掌握物理规律，增强解决问题和分析问题的能力。中学物理有很多知识是比较难理解的，有的甚至非常抽象，这对学生来说理解和记忆都是比较困难的。为此，教师在教学中应尽可能想办法将这些抽象的东西形象化，创设物理情境，展现物理过程，认清物理本质，培养学生的观察能力、思维能力、理解能力，学生可切身体会物理概念、规律产生的环境。……