李田田

摘 要：作业是学生在学校期间最重要、最经常的学习活动，它对于巩固课堂知识，形成基本技能技巧，发展和培养学生的多种能力都有重要作用。是教师获得教学反馈信息的主要手段和及时调整教学的依据。

关键词：作业矫正 目标教学

现行的传统的作业批改方式是：学生完成作业后由教师全批全改，学生不参与，只是被动接受批改结果，经过调查分析，传统的作业批改方式不利于学生主体作用发挥和能力的提高，作业不能及时讲评修改，不利于信息的正确及时反馈，同时加大了教师工作量，不利于教师进行研究和改革。

学生作业有多种类型，笔者进行的实验主要研究小学数学校内的课堂书面作业的批改方式。改革的关键是改变过去教师包办批改的方式，让学生全员参与作业批改过程，变教师批改为学生互批或自批，立足于发展学生智力，培养学生的能力上，使作业的做、批、改在课堂上完成。

通过学习现代主体教育理论和目标教学理论笔者发现变革作业的批改方式有很大的必要性。

一、现代主体教育理论

主体性教育是一种以培养和发展受教育者主体性为主要特征的教育。它是根据社会发展的需要和人的发展需要去实施的一种教育。有目的有计划地规范和组织各种教育行为和教育活动，从而把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体。

教育者只有通过激发和唤醒学生主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，才能使他们实现“自在”主体向“自为”主体的转变，积极地参与自身的发展与构建的过程。……