李连喜

摘 要：小学生天性好玩爱动，缺乏自制力，兴趣是最好的老师，提高数学教学的趣味性就培养学生主动学习数学的能力，因此，在小学数学教学中，必须牢固树立以学生为主体的教育观念，以实现学生的人生价值为最终目标，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理。这样，就可以使小学数学课堂教学充满活力。

关键词：小学数学 趣味教学法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，把握好课上40分钟，对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要， 数学教师应抓住学生的好奇心，挖掘教材中的趣味性因素，调动学生学习的主动性，激发他们学习数学的兴趣。

传统的数学课堂，教学按照进度有计划地进行，每节课无一例外地要完成规定的课时教学任务，模式不外乎为：“复习旧知—传授新知—课堂总结—巩固新知”。教师依然是课堂教学的组织者和领导者，教师严格控制着课堂教学进程中的一切。学生被动学习，毫无兴趣， 这些问题的存在，造成学生厌学，课堂效率低下。趣味教学，点亮了小学数学课堂。

一、学习氛围要和谐

教师要把学生当作有个性的人，要张扬他们的个性，培养他们的特长，不能千人一面。著名教育家陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。所以要营造民主的师生关系，让学生感受到自由、平等，关爱，创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的独立性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。……