张杰

【摘 要】善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。“好问”是孩子的天性。教学中须切实重视培养学生的问题意识，让学生在创新中学习，在学习中创新。有问必有思，有思必有果。因此，在初中英语课堂教学要引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，解决问题，使学生敢问、想问、乐问、会问、好问，由此获得基础知识和基本技能。

【关键词】初中英语；课堂教学；问题意识；培养；主导

课堂提问是一种常见的、传统的教学方法，教师通过创设问题情景，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，探究解决问题的途径和方法，从而获取基础知识和基本技能，学习并形成正确的价值观。在初中英语课堂教学过程中，学生与教师的交流有输出、交换和反饋信息过程，又有输入、处理和存储信息的过程，教学是师生的互动。如何在课堂中使用“问题”主导教学策略呢？笔者作了以下的一些尝试。

一、积极营造和谐氛围，使学生“敢问”

宽松和谐的课堂环境有助于学生排除心理障碍，提高外语教学的互动效果。例如：在课堂教学过程中，应该在人格上给学生以平等地位。应经常使用“这个问题我们一起来研究好吗？”“我相信你以后比老师想得更好”等语言，绝不能用“你怎么这么笨！”“这样简单的问题都不会”等对学生的歧视性语言。

二、努力创设问题情境，使学生“想问”

在教学中，多设计一些能开拓学生思维的，能激发学生探究愿望的，具有启发性的问题情景，提高学生分析问题和解决问题的能力。……