马敬会

摘要：教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。本文就自己信息化辅助高中数学教学的实践经验，探讨了信息技术在数学教学过程中等等方面的优点；同时也提出了当前在运用信息术辅助教学中出现的一些要注意的问题。

关键词：信息技术；数学教学；高中；应用

一、高中数学课堂教学的现状分析

1、课堂教学是一个非线性过程，而教学评价往往把它局限于线性量化指标的衡量，数学思维中很重要的发散思维、直觉等特点因而遭到扼杀，从而影响了课堂教学的健康发展。

2、“必修课上看应试，活动课上看素质”的应试教育与素质教育齐头并进的不正常现象遍及整个教学活动之中。

3、以学科知识为中心的教学模式固化了学生头脑，扼杀了学生充分发挥的创造性思维空间。譬如：立体几何本来是建立空间观念、激发想象力的记号载体，却因为考试的需要与模式的固化，使学生学习局限于复杂的证明之中。由有学生自主选择，因而学生对主动提出问题显得无能为力；二是与教学活动有关的一切数据也都是由课本或教师提供，不是由学生自主获取；……