代春苓

摘要：数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。在小学数学课堂教学中，动态生成是比较普遍的，是任何数学教师都必须面对且无法回避的现象。所谓课堂动态生成，就是指在教学过程中现时生成的、超出教师预设方案之外的新问题、新情况，具有不可预测性和即时性的特点。因此，沐浴在课改阳光下的小学数学教师要端正态度，成为开发者、创造者，调动一切积极因素，凸显课堂教学的动态生成，使学生的生命得到尊重、个性得到张扬、价值得以体现，这是教育的理念，也是理想的教育，是对传统教学的超越，更是我们新的追求！

关键词：小学数学；课堂；教学；动态生成

新课程标准认为：教学是封闭与开放、预设与生成的统一体；教学不应是预设教案的机械执行，而应在预设的基础上动态生成。因此数学教学应重视动态生成。倡导数学课堂教学的动态生成，需要转变对课堂教学动态生成的认识，需要树立课堂教学效率观，需要创设宽松自由的课堂环境，需要形成平等交往的对话机制，需要教师临场应变的教学機智。

一、创设情境，激发学生学习的热情

数学家波利亚说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”所以，在数学课堂教学中，教师应积极创设教学情境，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉快的氛围中学到知识。……