褚双红

摘要：小学课堂教学的有效生成是教师、学生和课程文本的交流、碰撞与对话的过程，是课程的意义重建的过程，是学生在教師引导下的自主体验、感悟和创新的过程。构建多元变化的小学数学动态性生成课堂不仅有助于实现对学生生命个性的关注和张扬，而且有助于学生创新能力的培养。本文从教学实践出生，针对小学数学动态生成课堂构建的问题，从构建动态性生成课堂的意义、对教师的素质要求以及具体路径等方面进行了阐述。

关键词：小学数学确；动态生成；课堂构建

随着新课程改革的逐步推进，教师教学理念的不断革新，以“学生发展为本”的教学观念得以自然回归，广大数学教师越来越呼唤和重视数学课堂“动态生成的构建”。那么，在当前的数学教学中如何构建动态生成的课堂呢？

一、构建动态性生成课堂的意义

课堂教学的过程是围绕着一致的目标，以促进学生主动发展为中心的教学活动。课堂教学的有效生成是教师、学生和课程文本的交流、碰撞与对话的过程，是课程的意义重建的过程，是学生在教师引导下的自主体验、感悟和创新的过程。构建多元变化的动态性生成课堂对于当前的数学教学具有十分重要的意义：①构建动态性生成课堂有助于实现对学生生命个性的关注和张扬；②构建动态性生成课堂有助于学生创新能力的培养。

二、构建动态生成课堂对教师的素质要求

1、加强理论学习，提高教师科研素质。……