周正林

摘要：在全新的教育形势下，教师要对提问进行重新认识，既要优化教师的提问，使提问成为激发学生学习兴趣，诱发学生探究动机，促进课堂互动交流，发展学生思维能力的重要手段；更为重要的是要引导学生质疑，培养学生问题意识，实现学生学习方式的转变，实现教与学的互动。本文对小学语文教学中课堂提问的策略进行了探讨。

关键词：小学；语文教学；课堂提问；策略

在小学语文课堂教学过程中，教师正确运用课堂提问，有助于小学生养成爱思考的好习惯，同时也能够促进师生关系的和谐发展。作为小学语文教师，我要及时更新教学观念，多学习专业知识，提升自己的素质，让语文课堂提问真正发挥作用，给小学生提供更加广阔的发展空间，让他们通过语文学习能够明确自己的目标，提升自己的能力，发挥自己的优势。

一、小学语文课堂提问的误区

1、没有目的性地进行满堂提问。小学语文教师的提问没有目的性，就会给学生造成很大的困扰，表面上看，教师把课堂气氛弄的很活跃，可是实质上教师的提问都是漫无目的的，对于小学生的学习一点意义都没有。教师对课堂提问的片面了解，只会加深学生的反感和抵触。有时候语文教师进行满堂提问的问题过多，还会使小学生出现厌学的现象，这样就对语文教学质量大打折扣。语文教师进行课堂提问要讲究策略，不能没有方向性和目的性。由此可见，语文教师在对小学生进行提问的时候，必须从实际出发，提出与教材相协调的问题，从而让学生通过思考，提高对语文学科的学习兴趣。……