陈新军

摘要：数学内容繁琐难懂，知识枯燥无趣。运用恰当的生活情境，能够有效地弥补数学这一缺点，使学生能够从生活中寻找数学模型，找寻更多的数学信息。教学中，教师要善于开展生活情境，理论联系实际，更好地开展数学教学。

关键词：生活情境；小学数学；课堂教学

《小学数学课程标准》强调了生活经验在学生学习中的重要性，要求学生利用已有的生活经验学习数学，并具备一定的解决实际问题的能力。数学内容并不是简单的文字符号，它具有一定的生命力，有待教师的引导挖掘。这就需要教师在教学中，多从生活的角度思考教学，引入生活元素，创设生活情境，以更好的吸引学生注意力，营造熟悉、轻松的学习氛围，更好地培养学生生活实践能力。

设计生活情境，激发学习兴趣

数学中，有很多知识是与生活紧密相连的。教师在教学中，要善于从学生熟悉的生活中选材，创设生活情境，让学生在熟悉的情境中打开思维，并直接的激起学习欲望，实现高效率学习。

在教学中“用字母表示数”时，教师结合实际生活，为学生创设了一个有趣的生活情境：小红和小明两人就自己年龄展开了讨论。小红说：“我今年10岁，你今年9岁，所以我比你大一岁，我是姐姐。”小明听后很不服气地说：“你今年10岁，那明年我也就10岁了，你就不比我大了，你不可能永远比我大，过两年我就比你大了。”小红和小明就此展开了激烈地争辩。这时，教师将这一问题抛给学生：“同学们，小明和小红的年龄之间到底有着怎样的关系呢？……