何军霞

[摘要]对教学准备的评价，主要看教师课前编写的教案是否有透彻地对教材进行分析，定出明确的目标，重难点突出，对教学的设计是否合理。另一方面的准备就是教具准备，比如挂图、多媒体、录音机等等。教具的设计首先必须符合儿童的特点，要有趣味性能吸引儿童更好的参与音乐活动。

[关键词]教师教学 学生学习

一、教学效果

教学效果：（1）首先要看教师能否带动学生投入学习活动，并且学生主体地位得以体现，能较好的掌握所学的知识与技能，音乐素质、音乐能力得到普遍提高。（2）音乐教学是否能感染学生，使学生能准确而富有创造性地体验和表达音乐情感。（3）学生能掌握《大纲》规定的音乐知识，具有一定的音乐能力。还有学生积极参与表现程度如何？这些直接或间接的教学效果都是评价的重要因素之一。

音乐课程评价对教师教学进行评价，有利于教师总结提高自己的教学水平，加强和改进学校的音乐教学工作，促进课程的发展。对学生的学习评价也是很关键的。对学生的学习评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。

怎样的评价对于学生学习来说更有价值和意义呢？这就要求教师在音乐课程教学中，必须根据课程标准的评价理念，根据学生不同的年龄、性格特点及教学内容等运用多种评价方式，用灵活、生动、多样的评价语，从不同角度肯定学生的进步，激励学生学习，发展学生创造性思维。……