汪佐忠

《语文课程标准》对习作提出了新的要求：

1、在命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。

2、在习作体裁上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，学生写想象中的实物。

3、在习作题材上，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒睛等表现方法。

4、在习作指导上，无论是立意、构思、用词、造句都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力。

5、在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进相互了解，养成独立思考的习惯。

思考：习作教学要两手抓，一是抓自主命题，自由作文，二是根据培养基本功的要求，抓好作文训练。

中年级是儿童观察活动的“敏感期”，最佳的习作训练形式是观察作文。可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。

在习作评语上也要改变传统的做法，从取材、立意、结构等方面人手，面面俱到，说些正确的废话，学生不愿读，起不到什么作用。

从鼓励学生习作人手，尝试用如下评语：

我为你的成功而喝彩。

你的成功就是我的收获！

欣赏你的作品，简直就是一种享受。

进步，应该是你永远的追求。

你的见解很独特。

特别的你，总会有特别的表现。

希望下次再给我一个惊喜。

相信自己，你是最棒的。……