高庭波

语文是小学阶段的一门重要学科，语文能力的培养涉及到了学生的多个方面，因此，在教学实践中，笔者充分尊重班上的每一位学生，让其个性得到健康的发展，同时也促进语文科的教学，笔者主要从以下几个方面努力并进行尝试：

一、尊重学生的个体差异，营造宽松、和谐的教学氛围，让每位学生的个性得到充分发展。

在语文教学过程中，尽力关注学生的个体差异和不同的学习要求，注意保护学生的好奇心、求知欲，尽量激发每位学生的主动意识。

学生在课堂上的一些非常规表现也常常能为教师提供一些有益的启示。例如，有的学生喜欢在语文插图上涂抹；有的学生爱插嘴讲话，有的学生高兴时会手舞足蹈，对于这些，教师应持充分尊重和宽容的心态。对有这些表现的学生，作为教师要仔细调查分析：通过调查，原来爱涂抹的学生是由于被精彩的画面所感染，有想动笔画画的心理欲望，我们应保护他这一良好动机，稍加引导：请这位同学不必在插图上涂抹，课后要求他结合对课文内容的理解在图画本上画画，能充分反映课文内容的画面。这样既能保护这位学生想要画画的良好心理动机，也让学生明白了在课本上乱画这是一个坏毛病，同时还激发了他绘画的欲望。通过调查，爱插嘴的学生，他们往往口语表达能力较好，常常有希望进行口头表达的欲望。这时，作为老师也要稍加引导：这位同学善于口语表达，老师很高兴，不过要养成认真听别人讲话的好习惯，等老师讲完后，再请你和同学们一起讨论交流。……