朋珠

识字是小学语文教学的重点，是学生提高阅读能力的基础。要让学生充分与教材交流。随着素质教育的深入，教师们认识到：深化教育改革，特别是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前，在课堂教学中，“少”、“慢”、“差”、“费”等現象还很严重。这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，从而产生了厌学心理。因此，为了扭转这种局面，必须改革课堂教学。在语文教学过程中，如何利用有限的时间教会学生自己识字、能读，培养语文能力，这是语文教师们在研究、探索的一个重要问题。在小学阶段，要求学生认识常用汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在基层语文教学中采用多样教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

一、联想识字

学习生字词核心目的之一是运用。运用字词也是巩固字词最有效的方法。生字词教学不仅可以培养学生的理解能力，还可以培养学生的表达能力和帮助学生积累词汇。语言文字来源于生活，最终应回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如，在教学教科版第五册《自选商场》一文中，有个识记的字“确”，由于学生还不认识“石”和“角”结合的字，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？……