达琼

[摘要]探究学习是一种全新的教学方式，它从学生的需要和发展出发，创设一种类似于科学探究的情景和模式，鼓励学生主动探究，在探究中学会合作、学会交流。本文从探究学习的教学原则出发，结合初中化学教学实际，对新课标下“探究学习”的教学展开反思。

[关键词]探究学习 探索精神 创新能力

一、问题的提出

进入21世纪，随着我国新一轮基础课程的启动，探究学习这一现代学习方式开始步入课堂，并日益受到关注和重视。义务教育阶段的化学新课程把科学探究作为课程改革的突破口，强调科学探究是一种重要而有效的学习方式。在新制定的《化学课程标准》（实验稿）中，将科学探究作为义务教育化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标，同时《标准》对科学探究的教学实施和评价也提出了相应的建议。作为教学一线的广大教师在新旧教材的过渡阶段，转变观念，弄清探究学习的内涵，利用现行课本，进行探究學习的课堂教学实践，探究新时期课堂教学新模式具有十分重要的现实意义。

二、提问的表述

1、概念的界定

所谓探究学习，即从学科领域或现实社会中，选择和确定要探究的课题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。……