任秀琴

一、教材的改变为课堂教学的“活”提供了前提和基础

新教材充分体现了新课程的基本理念和要求，呈现方式令人耳目一新，它彻底摒弃了传统的思想政治教材的说教型、灌输型的方式，代之以活动型、问题型、案例型的方式呈现，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征，新教材的趣味性更强，教材中蕴含着许多故事、名言、案例等，不再枯燥，可读性增强。

新课改下的教材在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，使学生切实感受到学习的樂趣，亲身体验到学习使人聪慧的魅力，在此过程中使学生分析问题、解决问题的能力有所提高，为学生科学的世界观、人生观、价值观的形成奠定一定的基础。为学生的个性发展和特长发挥提供广阔的空间和平台。设计上采取靈活机动的思路，创造生动活泼、灵活有效的活动形式，从而使之成为学生真正喜欢这门学科的敲门砖。

二、教师观念的转变是课堂教学焕发生命活力的源泉

教师应克服传统思想政治课教学的弊端。在传统的思想政治课教学中，一是以教师的教为本，学生的学只能围绕教师的教转，学生处于“观众”席位，丧失了学习过程中学生的自主性和主动性；二是以书本知识为本，忽视了师生之间，生生之间应有的情感交流，学生只能获得僵化的知识，丧失了学习过程中学生的情感性和发展性；三是以静态的教学为本，学生只能被动地适应，从而使教师对教学内容的认知过程代替了学生对学习过程的认知过程，丧失了学习过程中学生的能动性和创造性。……