顾月明

[摘要]根据笔者初涉生物网络教学所遇到的问题，对网络环境下的互动设计进行了反思和研究，发现互动设计在整个生物网络教育中有着不可或缺的作用，将互动设计贯穿于资源设计的整个过程。从研究情境的设计、探究协作活动中互动的开展到会话互动的进行，最终达成生物网络教学的意义建构。

[关键词]互动设计 生物网络教学

随着新课程理念的深入和教育信息技术的发展，随着努力提高学生自主学习能力的培养，网络化教学模式不断地融入到各个学科的教学中，而作为知识灵动性很强的生物学也开始尝试探究网络教学模式。初涉生物网络多媒体教学遇到了诸多问题。

一、初涉生物网络多媒体教学的现状

1、资料信息多

网络教学和传统的教学模式相比最大的特点就是：资料信息多。对于中学生来讲，面对如此多的资料无从下手。基础好的学生过分追求全面，而忽视了课堂学习的目标和重点。基础较差的学生更是一头雾水。

2、中学生自觉性差

中学生缺乏自主学习的自觉性，课堂教学组织难安排。面对上网，有的学生忘记学习的目的，而在做其他的事情；有的学生则是冲着网络多媒体，积极性极高，课堂气氛很活跃，但收到的实效并不高。往往要在上过网络课后，再给学生补上基础知识。

3、缺少技能

一部分学生缺少相应的自主学习网络多媒体课程的技能。例如进行课堂习题训练板块，有些学生不能正确地从导航中找到相应的板块，也不能利用计算机的一些基本技能读懂题目的提示和相应的反馈信息。……