李力

多媒体教学是“教育要面向现代化”的要求，采用电教手段进行教学改革，为师生打开一个充满活力的生物世界，从而增强了教与学的主动性，提高了学生学习生物的兴趣和参与热情，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高。

随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影仪、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。这些教学媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识的传送和相互渗透，实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展，而且还促进和提高了教师教学方法的改革。在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。

下面，就笔者个人近年来的实践，谈谈对多媒体教学的认识：

一、恰当地运用多媒体。激发学生学习兴趣，集中注意力。

很多中学生對生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今信息高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的“生物”了，而是希望老师能够带领他们邀游在生物学的海洋中。

实物投影仪的出现，使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖，如：在讲述“节肢动物门”这一节时，抓一只蝗虫或是在鸟市场上买一只蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，“啊，这就是蝗虫！”学生惊讶的叫道。

然后，你……