任义虎

[摘要]《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具；数学是人类交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化”。“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，新课程下的数学教学不仅仅是一种数字运算和一道数学题的解题问题，而要用新课程理念丰富数学课堂教学活动，实现数学教学三维目标，开发学生多元智力。

[关键词]新课程 数学 教学 活动

一、丰富数学课堂教学活动是新课改的需要

认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，在活动中思考，在活动中创新，在活动中得到发展。传统的教学理论把学生内部的思维活动看作是消极的条件反射，学生以“接受知识”、“掌握知识”为主要目的，教师以“传授知识”为主，忽视了学生学习的主体性和自主性，影响了课堂教学的效果，不利于培养学生的自主学习能力，不利于培养学生的创新精神和实践能力。

新课程实施以来，部分教师的观念跟不上，对新教材不理解，在运用上出现很大偏差。如，新教材中经常出现前面有实例，后面有类似问题。可一些教师在教学中，仍然运用传统的教法，先讲例题再让学生练习巩固。笔者认为这样严重背离了新课程的教学思想，应该组织学生通过小组讨论，在教师的引领下研究实例，探讨数学思想和方法，再去共同解決新问题。……