赵秋海

试卷评讲是中学英语教学不可忽视的一环，试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题。因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开拓视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。我们学校英语老师在评讲试卷时，多采用通讲的办法，这当然能照顾部分英语学习成绩差的学生，但是这对优秀的学生似乎又不公平。而我总觉得这样做老师费神，学生被动听讲，效果并不好。以前，我是采用精讲的方法，也就是大多数学生认为哪些有必要就讲哪些。但这两种方法都是老师讲学生听的教学模式，总觉得学生上这样的课没有学习主动性，效率不高。大部分学生心不在焉，因为会做了，听不听无所谓，而真正答错题的学生是否真会了，教师心里仍然没底。两节课下来，教师口干舌燥，非常疲惫。

这次我在批改试卷时，將错题及哪些学生错了都做了统计且进行了分析，课上先是集中将带有错得普遍性的題目做了集体评析；接着根据错题将学生进行分组，对一股l生的错题，采取了小组自主、合作、生教生的办法进行评析，小组评析不到位的主动请教老师，教师再根据平时的学情，有目的的补差。

通过这次讲评，我对如何进行试卷评讲有了深入地思考，笔者认为要讲好英语试卷可以尝试以下的步骤：