普建琨

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。“那么，如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中体会到可以分三个阶段进行。第一阶段，通过精心设计导言课来激发学生学习兴趣；第二阶段，在互动中激发兴趣；第三阶段，注重实践发展学习兴趣。

一、精心设计导言激发兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何—个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”而一学年中的每一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。因为每一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理，精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起学生强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有很大的帮助。例如，初三《思想品德》课，上课伊始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。大家各抒己见，气氛非常活跃。在此基础上，教师可以提出一些问题。如：造成2008年特大雪灾的原因有哪些？这对我国今后经济发展有什么启示？在世界金融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？当今世界国际政治形势如何？等等。通过提问，学生就会产生急于获得知识的心理，第一堂課就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，思想品德课不单纯是圈圈重難点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对《思想品德》课产生极大的学习兴趣。……