李茜　曾晓安

（1.新疆师范高等专科学校学前教育学院，新疆　乌鲁木齐　830001；2.西华师范大学音乐学院，四川　南充　637002）

喀什地区学前双语教师培训有效性调查分析

李茜1曾晓安2

（1.新疆师范高等专科学校学前教育学院，新疆乌鲁木齐830001；2.西华师范大学音乐学院，四川南充637002）

文章通过对喀什地区学前双语教师参加学前双语培训的有效性进行调查，分析影响培训工作有效性的各种因素，探讨从培训机制、培训模式、培训内容及评价体制等方面提高培训工作有效性的对策与建议。文章提出的大力推进参与式培训模式、建立分层培训机制、科学使用两种语言进行培训等措施和办法对学前双语教育培训工作具有重要参考价值。

少数民族；学前双语教师；培训；有效性

一、研究背景

少数民族教育是我国民族教育事业发展的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要任务之一。实施少数民族双语教育是培养德才兼备、民汉兼通人才的重要途径，而实施双语教育的关键在于建设一支高素质的双语教师队伍。近年来，新疆双语教师队伍有了飞速的发展。据统计，2015年，全区中小学和幼儿园双语教育岗位教师11.99万人（中小学9.73万人、幼儿园2.26万人）；双语教师中少数民族教师10.53万人（中小学8.72万人、幼儿园1.81万人）。①但是，双语教师队伍建设仍然不能满足双语教育发展的需求，特别是农村地区少数民族学前双语教师专业化成长相对落后，依然存在教师教学业务水平低、汉语言水平低等现实问题。……