魏文娟　马世龙

（1.喀什大学中语学院；2.喀什师范学校，新疆　喀什　844000）

支架式教学法在预科汉语口语教学中的应用

魏文娟1马世龙2

（1.喀什大学中语学院；2.喀什师范学校，新疆喀什844000）

支架式教学法是建构主义学习理论指导下的教学方法之一，它以学生自主学习为中心，真正体现了以学生为中心的教学理念。文章基于支架式教学法理论，提出对预科汉语口语课堂宜采用支架式教学法。文章以喀什大学为例，分析了预科汉语口语课的特点及教学实践中存在的问题，从预科汉语口语课的特点及第二语言教学原则等方面，论证了支架式教学法在预科汉语口语课中应用的可行性，同时，以动漫电影《三个和尚》中的第一个片段为教学实例，从“进入情境，搭建支架”“独立探索，协作学习”“效果评价，布置作业”等方面详细阐述了支架式教学法在预科汉语口语教学中的具体应用。

支架式教学；预科；汉语口语教学

一、建构主义学习理论下的支架式教学法

自20世纪80年代中期以来，建构主义作为一种新的认识论和学习理论在教育研究领域产生了非常深刻的影响，它的理论源泉可以追溯到皮亚杰（J.Piaget）的认知理论和维果斯基（Vygotsky）的“最近发展区”（Zone of Proxi-mal Development）理论。皮亚杰认为儿童的认知发展是通过同化和顺应日益复杂的外部环境而达到平衡的过程，个体的认知结构也是在平衡与不平衡的交替中不断构建和完善的。维果斯基认为，教学要取得效果，必须考虑儿童的两种发展水平，即儿童现有的发展水平和在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就是“最近发展区”。……