【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-089-02

一、问题的提出

在中年级阶段，由于小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。在记忆单词方法上也主要是死记硬背型，但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，未能充分理解单词的意义，没有在句中学习单词，词汇学习与句型脱节，这种记忆方法导致学生读记单词记得快，忘得也快，不能持久记单词。这种枯燥的学习方法很容易让学生对学习单词失去学习的动力，导致中年级的学生英语学习出现两极分化现象，有部分同学因背不了英语单词而放弃对英语的学习。但学生对一些谚语非常感兴趣，英语谚语以句子为单位，所含的道理精辟深邃，句中的生词不难猜测，从而增强词汇的理解和记忆效果。内容丰富语言精炼的谚语也容易调动学生学习词汇的兴趣和积极性。因此，我在中年级的英语课堂上开展了用英语谚语辅助词汇教学的策略研究。鼓励学生用感兴趣的方法快乐的学好英语单词，同时拓展课外知识，提高记忆单词和应用单词的能力，为英语阅读学习打下良好的基础。通过学习发现学生非常喜欢用谚语记忆单词，在学习过程中加强了词汇的积累并且丰富了课外知识。

二、如何解决问题

（一）研究目标

1.充分发挥网络的功能，让学生通过网络设置进行听读单词和谚语，保证所学单词和句子的规范读音。……