汪煜

在新课程改革的大背景下，引入情境教学的方法势在必行。教师和学校要不断创新情境教学的创设方式，通过多元化和丰富的情境创设，加强对学生的素质教育和养成教育。

一、情景教学法在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的开展，情境教学逐渐在各学科中开始运用，特别是在小学语文的教学中，情境教学法更是能够加强师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助教师更好地开展小学语文的课堂教学。情境教学法通过结合教学内容为学生创设各种教学情境，让学生在轻松愉快的教学环境中完成学习过程，不仅提高了教学质量，而且能够更好地建立师生情感。

在阅读教学的过程中，教师可以通过播放舒缓的音乐为学生创设轻松的阅读环境；走入学生中间，充分了解学生的阅读兴趣，然后选择恰当的时机，让学生自行阅读；教师可以为学生选定阅读主题，比如“诗句阅读”“童话故事阅读”等，然后让学生根据自己的经验和阅读理解，写出自己的阅读感受，这样，不仅锻炼了学生的欣赏能力，还能够提高学生的写作能力。

在小学语文的课堂教学中，教师可以充分结合教学材料，事先准备多媒体的教学课件，通过图片、音频、视频等手段，让学生跟随教师走入教学内容呈现的世界，从而更好地触动学生的情感认知。

写作应该是小学生最难学习的部分，教师可以通过为学生提供一定的写作主题，比如“我的爸爸妈妈”“我的暑假”“最美好的一天”，然后根据主题为学生创设一定的情境和景象，让学生具有身临其境的感觉，从而触动学生的内心，使之产生一定的情感共鸣，激发学生的写作欲望，培养学生的写作能力。……