陈淑慧

【内容摘要】“历史既是科学又是艺术”，我们在历史教学中哟认真落实“三维目标”，具体：努力做好“创新导入”环节，点燃“趣”——创设情境；着力“问题解决”，突出“探”——注重能力目标落实；适当拓展材料，培育“情”——注重情感目标落实。

【关键词】生本课堂 三维目标 创设情境 情感

历史应该是忠于事实和忠于事实因果关系的探索。但是历史还应该具有艺术上的特点和优点”。个人认为：历史课堂要多些艺术上的温度体察和人文关注，力争让学生有温度于对民族国家历史命运的感同身受，有温度于对历史人物的概叹唏嘘，有温度于乡愁般的历史故事情节；让学生多关注些自我历史兴趣的激发，多关注些自我分析能力的培育和历史情感的共鸣。在此主旨思想的驱动下，我聚力于“三维”课堂的探索，注重点燃“趣”，突出“探”，培育“情”。本文以人教版八上14课《难忘九一八》为例谈谈我的做法。

一、努力做好“创新导入”环节，点燃“趣”——创设情境

研究表明人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，l%来自味觉。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。要让学生学好很久远历史知识，单靠老师在课堂上的讲述是不够的。要想让这些过去的事情能够抓住学生的心，最好的方法就是采取灵活多样的导入方式从课堂伊始就抓住学生的兴趣点。一堂课的开始就好比提琴家上弦，歌唱家定调，弦调好了，调定对了，就为演奏和歌唱奠定了基础。……