张文瑞++++熊婧

摘 要：校本课程具有相应的独特性、独立性以及针对性，这决定了每个学校应根据自身的特征设制课程。而课程组织是其中较为重要的一个步骤，能够影响校本课程开发的成效。本文通过研究课程开发中的课程组织逻辑，探讨校本课程开发的有效途径。

关键词：校本课程开发 课程组织逻辑 分析探索

校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程开发的主体是以学校的教师为主，教材编写组通过对学校学生能力、学校性质、学习内容、社会发展局势、国家规定等进行综合探讨，进而确定课程内容和形式。校本课程组织逻辑一般是根据课程内容本身所具备的特征，通过结合本校学生学习状态、教学进展、学生兴趣以及课程重点进行研究，确定课程开发的方向以及内容的一种内在规则。

一、校本课程的概念和意义

校本课程开发是各学校在对自身的教学性质、教学方向、国家要求的教学内容探讨的基础上，进一步研究学生的学习能力、社会的发展趋势、时间安排以及学生的兴趣等，进行课程的改进、增加以及丰富，让学生在固定的时间内，尽可能多地学习知识，提升学生的学习能力及学习层次，为培养全面发展的人才提供基础。

校本课程组织逻辑是校本课程开发过程中，在课程组织阶段需要根据相关课程的特征，最终确定教学计划的过程。课程组织是一项较为复杂的工作，既包括一门课程内部各单元的合理组织、教学内容安排，也包括全部课程的安排以及融合式教学。……