孙莉

练习是课堂教学的重要组成部分，是教师了解学生课堂掌握情况，进行教学调整的重要依据。因此，教师要紧扣教学重难点，优化练习策略，使之成为学生理解知识，突破难点的增长点，并在其中产生挑战自己的信心，从而提升学习效果。

一、要及时安排任务，凸显练习的巩固性

课堂练习有一个重要功能就是巩固新知，学生通过探究掌握了新的知识之后，教师都会安排一定的练习巩固学习效果。这个练习对学生来说是理解知识、巩固知识的关键点，此时的课堂练习必不可少，它在整节课的位置也非常重要。教师要把握好练习的时间点和节奏，并紧扣巩固新知的目标精心设计练习题，使课堂练习能达到精准效果，也为教师的课堂反思与调整提供思路。

如学习了倒数的概念之后，如何让学生对倒数有一个比较全面的理解，并在练习中突破难点，教师要及时设计练习，通过练习将倒数的概念内化到学生的知识结构中，并在练习中理清与倒数相关的混淆知识。练习如下：①0的倒数是0，对吗？为什么？②因为0.5×2=1，所以0.5是倒数，2也是倒数，对吗？为什么？这两个练习对学生理清倒数概念有着重要意义，学生要在判断的过程说出原因，而这个原因正是学生理清倒数概念的关键，易混淆的练习会让学生的思维产生碰撞，并在碰撞中达成共识，最终理解了概念。

二、要多面整合资源，凸显练习的综合性

1.加强联系生活，提高练习的应用性

数学与生活是紧密联系的学科，有些比较抽象的知识需要学生联系生活才能理解。……