顾安军

数学学习是学生体验知识、获取知识、形成技能、获取成功体验的过程，“体验学习”是这一目标的有效途径。在小学数学教学中，要引导学生经历知识的产生过程，理解、掌握知识，并运用知识解决问题。在平时的教学中，我们可以尝试从以下几个方面入手，实施“体验学习”。

一、依托生活实践，丰富体验素材

学习内容与认知情境的切合度越近，学生自觉接纳的程度就会越高。所以教师要善于挖掘和数学内容相关的生活情境，让数学贴近生活。在教学中，教师要尽量创设一些生活情境，从学生熟悉的场景中引出数学问题，让学生能够感悟到生活中的数学，激起他们学习的需要，积极主动地参与学习探索过程。

1.感受生活化的数学

华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”因此在小学数学教学中，教师要充分利用学生熟悉的生活场景、生活现象，将教学内容“生活化”，让学生感受到数学就在我们身边，数学和我们的生活息息相关，进而对数学学习产生亲近感，激起探索学习的兴趣。

例如，在教学二年级下册“认识方向”一课时，课程重点是引导学生在认识东、西、南、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，并能用准确的方位词来描述物体之间的位置关系。为了让学生能够有更直观的感受，笔者将课堂搬到了室外，领着孩子们在操场上，对着学校的各个建筑来感知方向。学生在自己熟悉的环境中充分感知，兴趣盎然，体会深刻，很快就掌握了知识点。……